Etre Gazaoui aujourd'hui

par Ziad Medoukh, Université de Gaza- Département de français,   et Centre de la Paix de Gaza
16 novembre 2009

Etre Gazaoui aujourd’hui c'est  subir une vie très difficile à tous les niveaux.

Etre Gazoui aujourd’hui c'est  voir tout  paralysé dans la bande de Gaza.

Etre Gazoui aujourd’hui c'est constater la disparition du sourire sur les lèvres de nos enfants.

Etre Gazoui aujourd’hui c'est  voir la vie en noir et pas en rose.

Etre Gazoui aujourd’hui c'est  remarquer que 80% de sa population est en chômage.

Etre Gazaoui aujourd’hui c'est  supporter une situation très délicate qui touche un million et demi d’une population civile.

Etre Gazaoui aujourd’hui c'est  subir un blocus imposé depuis plus de 3 ans par l’armée israélienne et la communauté  internationale contre des citoyens civils.

Etre Gazoui aujourd’hui c'est  supporter l’insupportable .

Etre Gazoui aujourd’hui c'est  vivre une vie anormale .

Etre Gazoui aujourd’hui c'est souffrir et souffrir et souffrir.

Etre un enfant  Gazoui aujourd’hui  c'est d’oublier les jeux, les loisirs et aller dans des classes détruites et  des écoles touchées par les bombardements israéliens .

Etre un jeune Gazoui aujourd’hui c'est perdre toutes les perspectives et tous les éléments de l’espoir .

Etre une mère Gazouite aujourd’hui c'est  travailler dur pour élever ses enfants dans des conditions très difficiles.

Etre Gazoui aujourd’hui c'est  lutter contre le désespoir total qui règne dans la bande de Gaza.

Etre un paysan Gazoui aujourd’hui  c'est  ne pas avoir le droit d’aller travailler sa terre et de cultiver son espace agricole .

Etre un pêcheur Gazoui aujourd’hui c'est ne pas dépasser 400 mètres dans la plage de Gaza.

Etre une famille Gazouite aujourd’hui c'est  souffrir de coupure permanente d’électricité.

Etre  un universitaire Gazoui aujourd’hui c'est rester enfermé dans son université sans aucune chance de participer à des colloques à des séminaires à l’étranger .

Etre un étudiant Gazaoui aujourd’hui c'est être interdit d’aller poursuivre ses études à l’étranger .

Etre Gazoui aujourd’hui c'est  vivre des aides alimentaires distribuées par des organisations humanitaires .

Etre un commerçant Gazoui aujourd’hui c'est  ne pas trouver assez de produits de marchandises pour les présenter dans son magasin.

Etre Gazoui aujourd’hui c'est  vivre une catastrophe humanitaire.

Etre un patient Gazaoui c'est  ne pas trouver un médicament dans les hôpitaux et les pharmacies et les centres médicaux.

Etre un malade Gazaoui c'est attendre la mort longue vu l’interdiction d’aller se soigner à l’étranger.

Etre un jeune Gazoui c'est oublier les voyages, les rencontres et l’ouverture sur le monde extérieur.

Etre Gazoui aujourd’hui c'est célébrer le premier anniversaire de la dernière agression israélienne contre la population civiles de la bande de Gaza en décembre 2008/ janvier 2009.

Etre Gazoui aujourd’hui c'est  défier le blocus par le recours à tous les moyens pour s’adapter avec le contexte particulier.

Etre un consommateur Gazoui aujourd’hui c'est acheter un kilo de sardine à Gaza la ville méditerranéenne   à plus de 10 euros .

Etre un consommateur Gazoui aujourd’hui  c'est  ne pas trouver beaucoup de produits alimentaires dans les marchés de Gaza , ou d’être obligé à les acheter à un prix très élevé.

Etre un citoyen Gazoui c'est  souffrir des conséquences de la division entre les différents partis politiques palestiniens .

Etre Gazoui aujourd’hui c'est  voir 20 000 habitants vivent dans des tantes après la distraction de leur maisons par l’armée israélienne et tout les matérieux de construction sont interdits d’entrer la bande de Gaza par ordre militaire israélienne .

Etre  un médecin Gazoui c'est  travailler dans des conditions difficiles dans des hôpitaux avec des appareils médicaux souvent en panne.

Etre Gazoui aujourd’hui c'est vivre enfermé , isolé sans aucun contact avec le monde extérieur sauf via Internet et le téléphone.

Etre Gazoui aujourd’hui c'est pas seulement souffrir de manque de l’eau mais boire de l’eau imbuvable.

Etre Gazoui aujourd’hui c'est vivre à côté de ruine des maisons , des écoles, des mosquées et des bâtiments détruits par les bombardements aveugles d’une armée qui déteste la vie et la lumière.

Etre Gazoui aujourd’hui c'est voir le silence complice de la communauté internationale qui ne bouge pas pour arrêter sa souffrance.

Mais être Gazoui aujourd’hui c'est résister et  résister contre l’oubli, contre le blocus et pour un avenir meilleur .

Etre Gazoui aujourd’hui c'est  rêver car il ne reste rien pour les Gazaouis que rêver et espérer.          

Etre Gazoui aujourd’hui est de garder espoir malgré tout d’un lendemain de paix et de liberté .

CONTACTS

Département de français

Université Al-Aqsa. Gaza.
Palestine. PO Box 4051.

courriel : aqsafrancais@yahoo.fr

A l'école, les réformes se suivent......et nous éloignent du réel

Les réformes  de l’enseignement

Enseignement 1960

Un paysan vend un sac de pommes de terre pour 100 F.

Ses frais de production s’élèvent aux 4/5 du prix de vente.   

Quel est son bénéfice ?

Enseignement 1970

Un paysan vend un sac de pommes de terres pour 100F.

Ses frais de production s’élèvent aux 4/5 du prix de vente, c’est-à-dire 80F.

Quel est son bénéfice ?

Enseignement moderne 1970 (réforme de l’enseignement)

Un paysan échange un ensemble ‘P’ de pommes de terre contre un ensemble ‘M’ de pièces de monnaie.

Le cardinal de l’ensemble ‘M’ est égal à 100, et chaque élément sigma de ‘M’ vaut 1 F. 

Dessine 100 gros points représentant les éléments de l’ensemble ‘M’. 

L’ensemble ‘F’ des frais de production comprend 20 gros points de moins que l’ensemble ‘M’.

Enseignement rénové 1980

Une agriculteur vend un sac de pommes de terre pour 100 F. 

Les frais de production s’élèvent à 80 F et le bénéfice est de 20 F.

Travail demandé : Souligne les mots « pommes de terre » et discutes-en avec ton voisin.

Enseignement réformé 1990

Un peizan kapitalist privilegie sanrichi injustement de 20 F sur un sac de patat.

Analiz le tesks er recherche le fote de contenu de gramere d’ortograf de ponktuacion et ansuite di se ki tu panse de cete maniaire de sanrichir.

Enseignement assisté par ordinateur 2004

Un producteur de l’espace agricole câblé sur ADSL consulte en conversationnel une data bank qui display le day-rate de la patate. 

Il load son progiciel SAP/R3 de computation fiable et détermine le cash flow sur écran pitch 0.25 mm Energy Star.

Dessine-moi avec ton mulot le contour 3D du sac de pommes de terre, puis logue toi au réseau Arpanot  (Deep Blue Potatoes).

Via le SDH boucle 4.5, extraire de MIE le graphe des patates.

Travail demandé : Respecte-t-il ainsi la norme ANSI, ISO, EIAN, CCITT, AAL ?

Enseignement 2020

Qu’est-ce qu’un paysan ?

Le Président  et le Ministre,

LE PRESIDENT
Entrez-donc mon ami et venez prendre place
Afin de me conter ce qui vous embarrasse
La réforme est lancée, elle avance à grands pas
Mais je vois bien qu’à tous celle-ci ne plait pas.
Aussi voudrais-je entendre de votre propre bouche
Pourquoi les enseignants prennent ainsi la mouche.

LE MINISTRE
Mon bienfaiteur et Prince ne vous alarmez point
Voyez comme en ces temps je sais rester serein.
J’ai fait ce qu’il fallait et fait preuve d’audace

LE PRESIDENT
Allez contez moi donc je ne tiens plus en place !

LE MINISTRE
J’ai d’abord pour vous plaire modifié les programmes
Pour faire des élèves des besogneux sans âme.
Ils se feront gaver du matin jusqu'au soir
Et n’auront plus de sens à donner au savoir ;
Voilà qui nous fera des citoyens dociles
Qui ne s’attacheront qu’à des choses futiles.

LE PRESIDENT
Fort bien, les programmes sont un bel artifice
Pour manœuvrer les gens non sans quelque malice.
Voyez ce que je fis pour prendre le pouvoir
Promettant des réformes, n’en disant que très peu,
Pour qu’une fois reçu l’aval des isoloirs
Je puisse me sentir libre et faire ce que je veux !
Mais veuillez donc poursuivre votre plan de disgrâce
Car je veux tout savoir !

LE MINISTRE
Voilà ce qui se passe :
Je commence par rayer en trois ans les RASED
Et pour tromper les gens sur le maintien de l’aide
Je laisse aux enseignants l’entière liberté
De s’occuper tous seuls de la difficulté.
Ils auront pour cela comme unique bagage
La chance de pouvoir faire quelques journées de stage !
J’ai enlevé deux heures d’école par semaine
Mais évidemment pas pour ceux qui mal apprennent :
On dit la journée de trop longue durée
Qu’il faudrait réformer notre calendrier
Et moi je vous dis qu’il en faut d’avantage
Et qu’il faut les forcer même jusqu’au gavage !

LE PRESIDENT
C’est à n’en point douter une idée fort plaisante,
Le mérite sera la seule valeur payante !

LE MINISTRE
Pour ceux qui veulent apprendre de maître le métier
Je les envoie le faire à l’université.
Voyez l’inanité d’une bonne formation
Nous qui n’avons besoin que d’agents et de pions !
Cela vous plait-il ?

LE  PRESIDENT
Assurément je pense,
Mon humeur est ravie et elle est d’importance
Car c’est elle qui règle le cours de mes pensées
Qui font toujours écho à l’actualité.
Mon caprice me met dans des emportements,
J’ai des mots qui ne sont plus ceux d’un Président,
Je flatte ce qu’il faut des instincts les plus bas,
Parle plus en mon nom qu’en tant que chef d’état,
Sur toutes mes idées je veux qu’on légifère
Et ne supporte pas qu’on m’empêche de le faire.
Des médias je me sers et grâce à mon emprise
Ils me suivent au mieux dans toutes mes entreprises,
Enfin, si j’utilise les services de la presse
C’est parce qu’aux yeux de tous il faut que je paraisse.
Mais contez-moi encore votre train de mesures.

LE MINISTRE
De l’école en danger j’augmente la fêlure :
Il existe des classes que l’Europe nous envie
Accueillant les plus jeunes des enfants du pays.
Il serait opportun de les faire disparaître
Pour affecter ailleurs ce réservoir de maîtres
Qui ne font de leur temps que des couches changer
Et ne connaissent point les joies de la dictée.
Des enseignants en moins réduiraient nos dépenses
Et il n’y aurait plus de maternelles en France !
Afin de remplacer les absences des maîtres
Avec tous ceux qui veulent, une agence va naître.
Si celui qui remplace se trouve être plombier,
La chaudière de l’école il pourra réparer,
S’il est mécanicien et connaît son affaire
Les voitures des collègues il pourra bien refaire,
Et si par de la chance il se trouve enseignant
Il pourra prendre en charge d’une classe les enfants !

LE PRESIDENT
Je reconnais bien là votre astuce admirable
Et votre esprit retors qui ne se sent coupable !
Cette école qui veut faire des citoyens
Il faut qu’à l’avenir elle n’en fasse rien !
Œuvrez donc mon ami, la tâche n’est pas mince
Car c’est l’éducation qui menace les Princes !!!!

De la philo à méditer...

Comment les médias occidentaux gèrent-ils le conflit israélo-palestinien ?

11 règles que chacun doit avoir à l'esprit lorsqu'il regarde le journal télévisé, écoute la radio, lit le journal. Tout deviendra simple.

• Règle numéro 1 : Au Proche Orient, ce sont toujours les arabes quiattaquent les premiers et c'est toujours Israël qui se défend. Cela s'appelle des représailles.

• Règle numéro 2 : Les arabes, Palestiniens ou Libanais n'ont pas le droit de tuer des civils de l'autre camp. Cela s'appelle du terrorisme.

• Règle numéro 3 : Israël a le droit de tuer les civils arabes. Cela s'appelle de la légitime défense.

• Règle numéro 4 : Quand Israël tue trop de civils, les puissances occidentales l'appellent à la retenue. Cela s'appelle la réaction de la communauté internationale.

• Règle numéro 5 : Les Palestiniens et les Libanais n'ont pas le droit de capturer des militaires israéliens, même si leur nombre est très limité et ne dépassent pas trois soldats.

• Règle numéro 6 : Les Israéliens ont le droit d'enlever autant de Palestiniens qu'ils le souhaitent (environ 10000 prisonniers à ce jours dont près de 300 enfants). Il n'y a aucune limite et n'ont besoin d'apporter aucune preuve de la culpabilité des personnes enlevées. Il suffit juste de dire le mot magique "terroriste".

• Règle numéro 7 : Quand vous dites "Hezbollah", il faut toujours rajouter l'expression « soutenu par la Syrie et l'Iran ».

• Règle numéro 8 : Quand vous dites "Israël", il ne faut surtout pas rajouter après : « soutenu par les Etats-Unis, la France et l'Europe », car on pourrait croire qu'il s'agit d'un conflit déséquilibré.

• Règle numéro 9 : Ne jamais parler de "Territoires occupés ", ni de résolutions de l'ONU, ni de violations du droit international, ni des conventions de Genève. Cela risque de perturber le téléspectateur et l'auditeur de France Info.

• Règle numéro 10 : Les israéliens parlent mieux le français que les arabes. C'est ce qui explique qu'on leur donne, ainsi qu'à leurs partisans, aussi souvent que possible la parole. Ainsi, ils peuvent nous expliquer les règles précédentes (de 1 à 9). Cela s'appelle de la neutralité journalistique.

• Règle numéro 11 : Si vous n'êtes pas d'accord avec ses règles ou si vous trouvez qu'elles favorisent une partie dans le conflit contre une autre, c'est que vous êtes un dangereux antisémite.

Paru dans Politis, juillet 2006 (Bloc-notes de Bernard Langlois)

SOMNIEM

Nous rêvons

Vous rêvez

Oui, bien sûr, nous rêvons constamment, toujours.

Vous espérez trop avoir

Oui, bien sûr, nous avons appris à attendre et nous espérons tout avoir.

Vous en voulez trop

Oui, bien sûr, nous en voulons trop, et plus encore, tout.

Vous êtes trop pressés

Oui, oui, bien sûr que oui, marcher, arriver, recommencer.

Vous rêvez

Oui, inévitablement, le rêve d’aujourd’hui comme possibilité du lendemain.

Vous espérez trop avoir

Oui, bien sûr, et nous n’avons pas honte d’être des esclaves de l’espoir.

Vous en voulez trop

Oui, bien sûr, c’est notre droit le plus enragé, et encore plus notre devoir.

Vous exigez

Oui, bien sûr, passionnément ou avec mélancolie.

Et malgré tout

et malgré tout il vaut mieux ainsi,

mieux vaut un peuple qui bouge,

bien que parfois avec précipitation,

bien que parfois trop prudent,

bien que parfois sale, veule, gueux,

bien que parfois sublime,

mieux vaut ainsi, avec toute sa condition humaine, étrange et simple

mieux vaut ainsi, plutôt qu’ un troupeau d’agneaux soumis au calcul des gestionnaires d’intérêts,

par conséquent que personne n’ait honte de dire, que personne n’ait honte de crier,

nous rêvons, oui, constamment, nous rêvons sans limites dans nos rêves, nous rêvons jusq’au bout de l’inimaginé.

Nous rêvons toujours,

et nous nous attendons à tout avoir, nous avons appris l’art d’attendre, cet art d’espérer plongés

dans d’interminables nuits d’impuissance,

nous savons attendre et nous nous attendons à tout avoir, tout.

et nous voulons tout, nous voulons l’impossible pour arriver au possible,

nous voulons le possible pour arriver à l’impossible,

mieux vaut ainsi, vous le savez tous

bien que parfois empressés,

bien que parfois sales, veules, gueux,

mieux vaut ainsi, avec toute notre condition humaine, étrange et simple,

mieux vaut ainsi, plutôt qu’un troupeau d’agneaux soumis au calcul des gestionnaires d’intérêts.

Vous rêvez

Oui, bien sûr, nous rêvons constamment, nous rêvons toujours.

Si vous nous dîtes Vous espérez trop avoir

Vous avez bien raison, nous avons appris à attendre et nous espérons tout avoir.

Si vous nous dîtes Vous en voulez trop

Vous avez bien raison, nous en voulons trop, et plus encore, tout.

Si vous nous dîtes Vous êtes trop pressés

Oui, Oui, bien sûr que oui! marcher, arriver, recommencer, oui, nous sommes pressés.

Lluis Llach. Somniem. 1978-1979

Lluís Llach i Grande, dit Lluís Llach, est un chanteur catalan né le 7 mai 1948 à Gérone en Catalogne (Espagne). Il a fait partie du groupe les Setze Jutges et on le considère comme un des chefs de file de la Nova Cançó (Nouvelle Chanson catalane). En tant qu'artiste engagé avec sa culture il a été un référent musical, mais aussi intellectuel, pour trois générations. Second fils d'un médecin de village d'une famille de propriétaire terriens et d'une mère qui avait été éduquée dans les écoles de la bourgeoisie barcelonaise. C'est d'ailleurs sa mère qui initie les deux frères à la musique sur sa propre guitare. Puis vient le piano. Il compose ses premières mélodies vers ses six ou sept ans, mais pour la première vraie chanson il faut attendre 1965, Que feliç era, mare, dont il écrit la musique sur des paroles de son frère (sources: wikipédia)